建立學習型組織的益處

彼特·哈尼1996年的著作——《哈尼與摩姆福德》(Honey and Mumford)中，仔細思索并羅列了在組織中將學習視為優(yōu)先于一切的行為究竟有哪些益處：

• 能確保組織取得長期的成功；
• 能在工作過程中保持持續(xù)的進步；
• 確保成功事例和優(yōu)秀的實踐成果能作為范例得以傳播學習和仿效；
• 能提高創(chuàng)造力、創(chuàng)新力和適應能力；
• 能吸引更多的人才，留住最優(yōu)秀的員工；
• 能確保員工有能力有意愿滿足組織當前和以后的需要。

組織優(yōu)先考慮學習的主要原因在于，學習可以幫助組織實現它的目標。

一家總部設在倫敦的金融企業(yè)決定鼓勵全體員工投入學習，并希望在公司內部一直保持學習氛圍。他們列出了實行這一戰(zhàn)略的八項優(yōu)勢：

• 提高競爭力及盈利能力；
• 提高生產力；
• 發(fā)展無限潛能，提高技能；
• 提高創(chuàng)新能力；
• 完善靈活性和應對變化的能力；
• 增強團隊合作；
• 提高工作積極性和降低員工周轉率
• 改進計劃制定及產出環(huán)節(jié)。

彼特和他的合作者們也同樣歸納了以下幾點：

• 提高應對變化的能力改進質量；
• 提高生產力；
• 滿足顧客需求。

下面列出了三種不同的組織在建立并努力成為學習型組織過程中得到的益處。

政府機關

• 智囊團會議，應對可能出現的潛在問題，如郵政人員罷工；
• 實現所有績效管理目標；
• 消除面對變化的疑懼，取得全面的發(fā)展。

繼續(xù)教育學院

• 贏得人力資源投資獎；
• 五年內學生數量翻倍；
• 一年內消除赤字；
• 決策的廣泛參與——全體員工的集體參與。

公共部門的企業(yè)單位

• 獲得人力資源投資獎；
• 獲得價值50萬元的合同；
• 關注員工發(fā)展；
• 降低員工周轉率。